教研活动的职责：不仅是组织教师理论学习，提升教师幼儿教育理念和提高教师业务水平，而且承担帮助教师提高各种技能，促进教师专业化水平提高的责任。在跨入二十一世纪的今天，多媒体技术已广泛应用于各个领域。多媒体教学成为了一种新型教学模式，它是指教学过程中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段。它是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前幼儿教育发展的趋势和方向。
为此，以多媒体制作和运用为切入口，组织教师进行多媒体制作的学习，帮助教师掌握现代化教学手段，促进教师全面的提高。在刚开始进行学习的时候，许多教师都有顾虑：
1、对计算机的操作不熟练。
2、多媒体制作的程序复杂，认为无法掌握。
3、学习后，一定会要求在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作强度。顾虑重重，影响了教师学习的积极性。
幼儿园可以组织培训活动，让教师观看一些多媒体课件，生动、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，激发了学习的兴趣。同时，让教师初步学会使用简单的制作软件。技能只有在实践中才能提高，提倡资源共享，骨干教师先走一步，以年级组为单位让教师在实践中尝试和运用。
多媒体幼儿教育的应用的益处：
一、多媒体辅助教学活跃了学习气氛，激发孩子的兴趣
教学软件富有动态，直观形象的画面，使得学习气氛更生动活泼，孩子思维更活跃，师生关系更融洽，大大调动了孩子的学习积极性，主动性和创造性，把被动学习变为主动学习，充分发挥了孩子的主体作用，提高了学习的效率，增强了学习的效果，促进了幼儿的发展。
二、多媒体辅助教学能化难为易，突破教学难度
多媒体技术的应用，改变了教师以往上课的方式，过去对抽象的难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解，而运用多媒体课件就能用形象具体化的手段、让孩子一目了然。
三、多媒体辅助教学促使教师自觉更新知识，更新教学方法
在多媒体的应用过程中，一方面，教师必须学习计算机基础知识，必须学习办公软件的使用，必须学会文字编辑、排版，表格设计，网上浏览，资料查询等；教师必须学会收集素材，学会更多软件的整合使用。另一方面，教师要把教学内容设计成较好的课件，必须在新的教学理念的指导下，深入细致地剖析教材，把握教材意图，研究教法，使枯燥乏味的教材内容，成为丰富多彩的多媒体课件。因此，促进了教师在应用中不断钻研，不断学习，不断进步，提高个人素质的同时，也促进了教学质量的提高。
多媒体课件的运用只是一种新颖的教学手段，任何一种教学手段都必须以现代教育理论为基础，必须为教学服务，必须能促进教学质量的提高。如果使用不当或使用过度，不仅对孩子的学习没有帮助，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。所以我们在使用多媒体教学时绝对不能华而不实，哗众取宠。
在使用多媒体课件进行幼儿教育时应注意以下几点：
一、课件不是电影，教师在教学活动中不能让孩子成为观众，教师成为放映员。不能忽视教师的主导性和幼儿的主体性。
二、不同的年龄层次对媒体的接受和反应是不同的。年龄层次越低，对形象性、直观性、趣味性的要求越高；反之，对年龄层次高的孩子就更应注意思辩性、启发性。
三、不是所有的教学活动都必须辅之多媒体课件，在故事、谈话等情景化的活动中多媒体课件可以发挥较好作用。在发展感官的活动、手工操作活动等游戏性、操作性较强的活动就不一定使用多媒体课件。
四、多媒体教学法不能完全替代传统教学法，在我们教学中应考虑教学手段的整合性，在设计活动的各个环节时，课件展示、谈话等方法的有机结合，才能使活动获得最好的效果。
