快乐童年，沙水相伴。小康轩杯沙水游戏活动案例征集已经圆满结束，我们收到了全国各地数百个案例，经过评委组多层评选，从中选出了十个优秀案例进行分享，文末设置了投票环节，为您感兴趣的幼儿园投上一票，我们将选择得票最高的幼儿园进行追踪报道！
| 序号 | 园所名称 | 活动名称 |
| 案例1 | 南京石羊路幼儿园 | 双龙瀑布 |
| 案例2 | 苏州星慧幼儿园分园 | 跟着爸爸去郊游 |
| 案例3 | 上海龙华幼儿园 | 营救小鱼 |
| 案例4 | 霍邱龙潭中心幼儿园 | 龙潭水库 |
| 案例5 | 苏州常熟湖苑幼儿园 | 拯救小池塘 |
| 案例6 | 成都天府幼儿园 | 都江堰水利工程 |
| 案例7 | 成都天府幼儿园 | 水上乐园 |
| 案例8 | 平顶山清艳爱陪童幼儿园 | 水到渠成 |
| 案例9 | 济源爱森堡艺术幼儿园 | 小动物的家 |
| 案例10 | 汕头滨江熙岸幼儿园 | 水上乐园 |
下面我们先通过视频来一览精彩瞬间：
本次沙水游戏活动，评委组从三个维度进行了评选：
从儿童观与教育观的角度看： 教师是不是理解儿童的学习特点与方式，在活动中教育目标与内容是怎样融入在沙水游戏中的？教师又是如何支持儿童持续探究与学习的？ 从教师的引导、支持是否适宜的角度看： 教师是否为儿童提供适宜的空间与材料？能不能抓住教育契机给予幼儿适时、适宜的回应与支持，推动幼儿深入探索沙水，并能帮助幼儿回顾、梳理已有经验，激发进一步探索的欲望。教师在活动中要能够正确解读幼儿行为所反应出的游戏水平，能够对游戏活动过程进行总结与反思，也要对环境材料、游戏规则、指导策略提出改进思路。 从真实体现幼儿游戏与学习过程的角度看： 儿童游戏中是否从兴趣与需求出发与环境材料互动，是否能体现出好奇、专注、探究、合作等学习品质，在发现问题解决问题中获得多种领域的学习成长。
幼儿园组织沙水活动不是一蹴而就的，而是通过老师一次次与孩子探究，一次次实践而产生的，每一次问题都是孩子下次探究的话题。儿童在活动中获得了更多的探究空间，社会性发展，以及解决问题的能力。
下面我们一起走进幼儿园，看看这些优秀沙水游戏活动案例（以下排名不分先后）：
园所名称：南京石羊路幼儿园
活动名称：《双龙瀑布》
指导老师：葛晨曦
教研主任推荐语：以幼儿三宝为载体，“双龙瀑布”为主题，在教师的支持下，儿童自主的、持续的探究、实现了真正的自由、自主、愉悦、创造！
专家点评：教师能追随幼儿的兴趣点与经验发展需要，预设了玩水游戏主题“瀑布”。充分运用幼儿三宝基础件进行组合、堆高、架高延长、架高转接等技能，完成了双向瀑布的场景表现。幼儿依据图纸设计，明确了自己在游戏中的任务，尝试合理的任务分工并能不断克服各种困难。通过一次次探究将原有与水相关的科学认知融入活动中，做到各领域渗透。
园所名称：苏州星慧幼儿园分园
活动名称：《跟着爸爸去郊游》
指导老师：周楚楚
教研主任推荐语：沙水游戏内容是从绘本故事《我爸爸》延伸而来，结合孩子们郊游的经验进行了融合。在游戏中体验全能爸爸们的职业以及郊游的游戏场景。
专家点评：通过展开《跟着爸爸去郊游》活动，让幼儿回忆跟爸爸一起去郊游的场景，以及在这个过程中玩过的游戏，唤醒幼儿已有经验。借由幼儿三宝材料，了解材料的特性、用法，并结合幼儿熟悉的场景引出探究的重点。透过一次次探究，幼儿观察到水流产生的水能，水车可以安装在离储水箱较近且坡度最明显的位置，如果想缓冲水流，则可以安装在需要减缓水速的水道部位。教师引导重点突出，充分给予幼儿探究的空间，不断尝试反思，解决了问题。
园所名称：上海龙华幼儿园
活动名称：《营救小鱼》
指导老师：刘淳红
教研主任推荐语：水孕育和维持着地球上的生命，所有的生命都需要水。结合“珍惜水源，保护生态”的主题，让孩子们在沙水游戏中感受水资源对生命的重要性！
专家点评：通过《“营救”小鱼》了解幼儿三宝材料的特点，掌握垒高、拼接、延长几种基本的建构技能。通过挖洞、筑堤等玩沙的技能来完成“营救”小鱼的主题活动。教师能及时给予幼儿适时地反馈，充分给到幼儿探究的空间，通过问题引发幼儿思考，共同探究解决问题的方法，同时将各领域很好的融入活动中。
园所名称：霍邱龙潭中心幼儿园
活动名称：《龙潭水库》
指导老师：吴德秀、张金璐
教研主任推荐语：爱家乡、享童年、乐沙水。
专家点评：教师能结合家乡特色龙潭水库，组织沙水主题活动“龙潭水库”。教师充分的给到幼儿各种经验的嫁接，让幼儿通过观察、绘制图纸、不断讨论，然后了解材料的特性及不同功能，让幼儿分工合作自由探究，了解沙的特性、了解水库排水闸的功能，探究水库蓄水池遇到的各种问题。教师一步步搭建学习支架，给予幼儿探究的空间，让幼儿自由自主自发的获得学习的过程。
园所名称：苏州常熟湖苑幼儿园
活动名称：《拯救小池塘》
指导老师：支孕娴
教研主任推荐语：让孩子知道每一滴水的珍贵。
专家点评：能根据大班幼儿的年龄特点与关键经验，创设探究游戏“拯救小池塘”。教师充分运用幼儿三宝的材料，运用挖洞、筑堤等技能表现池塘的场景。利用阻水件、蓄水件、弯道、L和C型水道等材料的特性，探究水流落差的科学原理。教师在活动中充分体现的较强的指导策略，能引导幼儿探究，给予不同阶段的经验支持。让幼儿发现问题解决问题，让幼儿获得更多的经验积累。
园所名称：成都天府幼儿园
活动名称：《都江堰水利工程》
指导老师：宋莹林
教研主任推荐语：大班的孩子勇于探索与挑战，以“都江堰水利工程”为主题进行搭建可以激发孩子们建筑的兴趣与热情。孩子在分工、合作中一次次的实践与调整，探索水流与路径之间的关系，巧妙选用幼儿三宝材料，运用各种技能技巧，表现都江堰水利工程场景。
专家点评：教师根据当地文化及特色，制定了“都江堰水利工程”这个主题活动。第一次探究教师与幼儿发现设计图设计的不够科学，实现较困难，于是与幼儿一起讨论做了修订。第二次探究充分探究材料的搭建与水流结果，激发了幼儿问题解决的能力，第三次探究优化了搭建的方案，将幼儿游戏探究的成就感推向了一定的高度。通过三次探究，幼儿得到一点一点的进步，在探究深度与合作能力上都得到了发展，相信再探究一次会有更好的表现。
园所名称：成都天府幼儿园
活动名称：《水上乐园》
指导老师：郑苏
教研主任推荐语：滑滑梯是深受孩子们喜爱的游戏，水上乐园更是孩子们向往的游戏。水、滑梯的组合和幼儿三宝材料相结合，幼儿在拼接、建构中感受水流动与滑梯坡道的关系，体验幼儿三宝材料的趣味性。
专家点评：教师在三次探究活动中，提出了不同问题。例如，第一次焦点问题：搭建的平直水道过多过长，不利于滑梯的呈现怎么办？第二次焦点问题：幼儿在下面连接了水道材料又在上面进行垒高和连接，出现下面的材料干扰上面材料的支撑和继续连接架构该如何调整？第三次焦点问题：一个滑梯中平直水道过长木球不能顺利通过水流滚到“游泳池”该如何调整？通过充分与幼儿一起讨论，尝试探究不断的做调整，让幼儿在解决问题中获得更多的认知。
园所名称：平顶山清艳爱陪童幼儿园
活动名称：《水到渠成》
指导老师：范琼扬
教研主任推荐语：小小水世界，探索大世界。
专家点评：教师通过让幼儿充分接触材料、熟悉材料特性，运用垒高、拼接、延长等方法进行搭建，呈现出水上游乐项目“水到渠成”的场景。幼儿从第一次的失败——第二次自己尝试画图、解决问题——第三次根据图纸调整搭建——第四次探究合作体验成功的喜悦。整个过程教师给到孩子很多的探究空间，能充分根据幼儿的现状给予不同的支持，关注到孩子发现问题、解决问题的能力，同时得到领域渗透，提高幼儿社会性发展的能力。
园所名称：济源爱森堡艺术幼儿园
活动名称：《小动物的家（托班）》
指导老师：李金鸽
教研主任推荐语：沙、水、阳光是幼儿最喜欢的自然玩具；3岁小班幼儿对小动物的喜爱也是本能；两者巧妙的结合，借助工具，发展幼儿手部技能的同时，感受沙水游戏的趣味性。
专家点评：教师通过各种工具让托班幼儿充分感知干沙、湿沙的不同特性。再带领幼儿用干沙、湿沙搭建长颈鹿跟小狗的家，教师能关注幼儿的探究过程，给予幼儿一定的引导，让幼儿关注沙的不同特性会产生什么样的造型效果，为幼儿的认知做了很好的引导。
园所名称：汕头滨江熙岸幼儿园
活动名称：《水上乐园》
指导老师：张丽媛
教研主任推荐语：虽是新使用新实践园，教师能从儿童的角度出发，较合理的运用实物图片、提问、讨论等策略支持儿童的游戏活动。
专家点评：教师能根据幼儿的年龄特点设计玩水游戏活动《水上乐园》，教师在本次活动中充分的体现了大班幼儿自由自主、分工合作的特点，将幼儿的社会性发展融入到本节活动中，幼儿在第二次探究中因为搭建弯道较多，溢水严重，导致游戏停滞，教师很快地发现幼儿对材料的特性还未充分掌握，于是激发幼儿解决问题，教师随时调整指导策略，通过平行介入放置水车和阻水器，让幼儿发现解决问题的方法，充分的体现了教师的儿童观与教育观。
透过这些优秀案例我们看到了一个共同点，只有让儿童与材料真正互动起来，才能有学习产生。
小康轩幼儿三宝的主体基础材料具有低结构性，可供幼儿进行多样探索和多重表现。组合材料的过程往往比最后的结果更让幼儿感兴趣，因此更能在游戏中激发幼儿的想象力和创造性，促进幼儿主动探索与学习的兴趣。幼儿三宝还有三年六阶深度教研活动规划，基于儿童发展，提供教师支持，助力打造园所品牌，让幼儿园的沙水游戏So easy！
