在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重：近年全球天气变暖，一些动植物濒临灭亡，一些城市常常被沙尘暴袭击；天空降下“酸雨”；城市变成“雾都”；蓝藻迅猛蔓延，居民饮水困难；城市鼠患成灾，农民粮食无收；工业污水源源流入江河，鱼儿大面积死亡，居民无干净生活用水……在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。“我们只有一个地球”“地球是我们共同的家园”，随着口号的提出，人类环保意识逐渐觉醒，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当今幼儿教育的重点任务。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任——教育下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”，我们对此进行了一系列的环境保护教育探索，并取得了一定成效。
一、 有目的地将培养幼儿环保意识的内容定入教学计划
为了将幼儿环保教育落到实处，我们在制订教学计划时就将培养幼儿环保意识的目标订入计划，目标就是：
（1）培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；
（2）教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；
（3）通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。认真选取了包括空气、水、动植物、噪音、垃圾、环境节日等方面的教学内容及教材。
1、充分利用社区及周边的环境，调动幼儿感官，观看事实录像，激发幼儿的环保意识。
幼儿年龄小，基础知识少，讲一些空洞、深奥的大道理，他们很难理解。为了增加幼儿的感性认识，我们给幼儿创造了条件，让幼儿亲自看一看，听一听，闻一闻，做一做。在活动初期，我们带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，我们也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美。我们还把幼儿在室内大声喧哗的声音录下来让他们自己听，再听轻声细语，让他们比一比，说说哪一种声音听起来感到舒服，然后告诉幼儿前者是噪音，噪音对我们的身体是有害的，教育幼儿不要制造噪音。通过观察、比较，幼儿知道了美好的环境让人感到舒服，通过老师的引导讨论，激发了幼儿保护环境的意愿，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。
2、开展形式多样的幼儿环保教育活动。
（1）围绕与环保有关的纪念日，开展环保主题活动，将环保教育渗透到科学教学、语言教学、社会教学、艺术教学以及健康教育等五大领域中进行。例如3月12日是“植树节”，我们便在此周前后安排了“我与小树共成长”的主题活动；通过美术活动让孩子在浓厚的兴趣中表达对花草树木的热爱之情；组织幼儿为花草树木制作标签及爱护花草树木的警示语，时时处处提醒幼儿爱护环境，让幼儿认识了一些常见的花草树木，丰富了知识，让幼儿产生了自觉保护花草树木的意识。
（2）在其他教学活动中渗透环保教育。
除了环保主题活动外，将环保教育适当地穿插在其他教学活动中，随时强化幼儿的环保意识。游戏是幼儿喜爱的一种活动，把环保知识用游戏的方式表现出来，做到寓教于乐、寓教于玩，这非常符合幼儿的年龄特点。在社会教学 “保护动物”孩子在饶有兴趣的讲述动物时，初步了解了生态平衡与保护动物的意义。
通过以上活动，让幼儿在唱唱跳跳讲讲说说玩玩画画中充分感受到自己是大自然中的一员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。
二、 把握良机，注重随机幼儿教育，培养幼儿良好的行为习惯
为了增强幼儿的环保意识，光靠一些教学活动是远远不够的，还需老师及家长在生活中细心观察幼儿的一举一动，适时的对幼儿进行环保教育。
在手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我随即抓住这一现象对幼儿进行了随机幼儿教育。“你们知道纸是怎么来的吗？”一片哑然，于是我便讲起了中国了不起的造纸术，让幼儿了解我们用的纸是由宝贵资源树木浸成浆后多道工序才制成的，告诉他们浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须节约用纸。随即，我将地上的纸屑抓起一把捏成团，把它包入一张方形彩纸中，拧成了一颗糖果。孩子们一下来了兴趣，纷纷迅速地捡起地上的废纸，开心地包成一颗颗糖果，在我的引导下送入了“娃娃家”…
教师要帮助幼儿树立“我们只有一个地球”的观念，教他们从自己做起，从小事做起，并取得家长的配合，以身作则，密切关注孩子的一举一动，及时进行幼儿环保教育。如发现幼儿平时乱摘花踩草、乱丢果皮纸屑、随地吐痰、高声喧哗等现象，成人就应及时地晓之以理，让幼儿逐渐克服不良行为，增强文明的环保意识，从而养成良好的行为习惯。
三、创设良好的校园环境，发挥潜移默化的作用，促进幼儿的环保意识
幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化作用和影响获得的。试想想，如果一个幼儿园到处是垃圾而无人问津，老师家长熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个热爱自然、爱护环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行环境创设时，要考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥特殊的教育意义。
尽可能绿化美化幼儿园内外环境。自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，各班可以创设了自然角。幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，并以此类似提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。也可以让幼儿参与绿色环境的创设。让幼儿进行游戏、制作，将它们投放到区角活动中，或将他们的作品布置到教室环境中，使幼儿在游戏中懂得变废为宝，懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义，使环境教育自然地渗透到游戏中去。
四、取得家长配合，共同培养幼儿的环保意识
幼儿环保意识的培养，单靠幼儿园的力量是难以承担的，幼儿园只是孩子接受幼儿教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时不刻不在发挥教育的功能。而且，由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特征，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。因此，动员家长，让孩子和爸爸妈妈一起行动起来，将会有事半功倍的成效。为此，在家长园地专门开辟了“环保教育栏”，向家长宣传环保教育的重要性 ，希望家长配合为孩子做一些好的榜样。如：在家种植花草，空气清新，绿化美化家庭环境；家庭生活声音适量，减少环境躁声污染；提倡生活垃圾分类，废旧物品不乱堆放；为了自身和孩子的健康，家长不吸烟或少吸烟；节约用水，节约用电，合理使用能源；选购绿色食品，不吃野生动物，少吃含防腐剂的食品；使用环保用品，不用含磷洗涤剂，不用一次性筷子和饭盒等。在此过程中孩子、家长共同学习绿色知识，提高环保意识，创建绿色家庭。
幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。培养幼儿初步形成可持续发展的思路，初步养成可持续发展所要求的生活、学习和行为习惯，使幼儿初步养成探求精神、全球意识、主人翁意识以及对人类可持续发展的责任心，这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地工作。让更多的孩子从环保教育中受益，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。
